Schodzenie się dzieci. Inicjowanie rozmów z dziećmi na tematy im bliskie. zabawy samodzielne – tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę w poczuciu bezpieczeństwa.

Praca indywidualna o charakterze wyrównawczo - stymulującym oraz z dzieckiem zdolnym, zabawy integrujące grupę.

Śniadanie – realizacja złożeń programowych z zakresu kształtowania nawyków higienicznych i kulturalnych oraz dbałości o zdrowie.

Czynności higieniczne i samoobsługowe w łazience oraz ich doskonalenie.

Zajęcia kierowane z całą grupą w oparciu o program wychowania przedszkolnego.

Organizowanie zabaw twórczych, ruchowych, stymulujących rozwój dzieci. Zajęcia dodatkowe wynikające z planu takie jak m.in.. język angielski, język hiszpański, rytmika, logopedia, zajęcia taneczne. Zajęcia edukacyjne w oparciu o podstawę programową.

Dzieci 2,5 - 3 letnie: Czynności samoobsługowe przed wyjściem na spacer, do ogrodu przedszkolnego (nauka ubierania się, wiązania sznurowadeł, zapiania guzików, suwaków lub doskonalenie tych czynności).

Zabawy samodzielne w ogrodzie, zajęcia ruchowe, zabawy tropiące, zabawy organizowane i swobodne, obserwacja środowisk przyrodniczych i społecznych. Gry sportowe oraz ćwiczenia kształtujące prawidłową postawę dziecka.

Zupka – celebrowanie posiłku.

Realizacja założeń programowych w zakresie prawidłowego posługiwania się sztućcami (widelcem, łyżką). Kulturalne zachowanie się przy stole, dbałość o zdrowie. 

Dzieci 4 i 5 letnie: Czynności samoobsługowe przed wyjściem na spacer, do ogrodu przedszkolnego (nauka ubierania się, wiązania sznurowadeł, zapiania guzików, suwaków lub doskonalenie tych czynności).

Zabawy samodzielne w ogrodzie, zajęcia ruchowe, zabawy tropiące, zabawy organizowane i swobodne, obserwacja środowisk przyrodniczych i społecznych. 

Gry sportowe oraz ćwiczenia kształtujące prawidłową postawę dziecka. Samodzielna zabawa dzieci – podejmowanie różnorodnych form działania przy niewielkim udziale nauczyciela.

Praca indywidualna z dziećmi o charakterze wyrównawczo - stymulującym oraz z dzieckiem zdolnym,dostosowanie zadań do możliwości dzieci.

Spacer, obserwacje środowisk przyrodniczych. Zabawy przygotowujące do nabywania umiejętności szkolnych.

Obiad – celebrowanie posiłku.

Realizacja założeń programowych w zakresie prawidłowego posługiwania się sztućcami (widelcem, łyżką). Kulturalne zachowanie się przy stole, dbałość o zdrowie. 

Samodzielna zabawa dzieci w kącikach zainteresowań – podejmowanie różnorodnych form działania przy niewielkim udziale nauczyciela.

Praca indywidualna z dziećmi o charakterze wyrównawczo - stymulującym oraz z dzieckiem zdolnym, dostosowanie zadań do możliwości dzieci.

Zabawy samodzielne dzieci. Zabawy organizowane i swobodne.

Zabawy przygotowujące do nabywania umiejętności szkolnych, pobyt na
świeżym powietrzu, rozchodzenie się dzieci.